春天文学

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79 第 79 章 因材施教（第2页）

此外，花菲菲还会偶尔兼任喂猪一职，徐飞也会在放学后帮忙村支书统计工分，减少其劳动量。

花菲菲和徐飞作为新任教师，十分紧张，另一位王老师和桂花婶也一样，夜里做梦都在备课，生怕自己忘记什么。

幸运的是希望小学的学生们都很乖，或者说这个年代的学生们都很乖。

可能有一部分原因在于老师掌握着更有权利的“生杀大权”，马鞭之类都是家长亲自送上的，个个都对老师说“不听话就揍”，棍棒教育执行得很彻底。

这不一定是好的教学理念。

四位新老师也还没有教学理念这一概念，他们都秉持着一颗负责任的心，恨不得把全部知识点都塞学生们的脑子里。

但众人都知，这是不可能的。

学生的记忆力、理解力、注意力参差不齐，表现出来的学习习惯也参差不齐。

几位老师很心塞，实在不懂为什么有的同学已经十几岁了，2+7这种十位数以内的计算也会算错，更不提有的0-100都数不清，语文写字也跟鬼画符一样。

比如王大妞。

王大妞不在桂花婶的班级而在花菲菲班级上，她学的很认真，听说回去还有桂花婶开小灶，但偏偏就是在语文上没开窍，组的词造的句都让老师们哭笑不得。

叶榆也不理解，为什么不过是上一天课而已，花菲菲怎么又哭成了兔子眼？

“被群殴了？”

徐飞和花菲菲:“？？？”为什么会有老师会被学生群殴。

叶榆:

“那哭什么？”

“……”徐飞解释，花菲菲这是因班里有些孩子很多简单的东西是真得怎么都学不会，着急而哭，事实上他也很头大。

叶榆联想到未来给孩子补习血压升高进医院的父母，也不是不能理解，花菲菲他们四个是真心把学生们当孩子，每一个都不放弃，每一个都希望他们能成才。

这没什么错，但树有高低，哪怕四位教师，他们擅长的科目都有不同，不要把高标准强施在每一个学生头上。

最好的办法是结合学生的情况，给出适合他们的学习方法，这叫因材施教。

“因材施教？‘圣人之道，精粗虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉’。”徐飞一下子答出备注因材施教的出处，他的知识储备的确很深。

这似乎更难。

但希望小学的学生不算多，以徐飞他们的责任心，叶榆觉得，这并不是什么天大的难题，希望小学的学生们遇上这样的老师，也是属于他们的幸运。

听完因材施教后，徐飞觉得叶榆非常适合当老师，指不定比他们适合，鸡和麻雀都能跟猫学会刨土。

叶榆回了他一句:“花菲菲遇上笨蛋学生是自己哭（花菲菲:……），假如是我——”

后面的话没说，但徐飞和花菲菲想到跟着叶榆学武的他们，鬼哭狼嚎至今是村里的笑谈，叶榆对于不听话的学生完全是放波逐流，这并不是因材施教。

的确不适合。

叶榆:

“嗯哼。”

她只是比他们多了一点未来教学经历而已，空有理论。

第二日，花菲菲和徐飞带着若有所思重返学校，与其他老师交流，与乖巧可爱学生们继续磨合。

也会急到跳脚，但不会完全茫然，而且与学生相处中也会发现很多暖心的点点滴滴，花菲菲都记在自己的日记与文章里，比徐飞的文章更共情感人。

不说学的如何，学生们能够蹭老师上一两次报纸，家长们已经觉得光宗耀祖，他们对于自家孩子的要求也没那么高。

叶榆也看了那些日记，是真的很不错，她建议花菲菲可以写童话故事，花菲菲觉得这也不是不行。

在花菲菲徐飞的鼓励感染下，桂花嫂和王老师也开始向各大报社投稿，她们本身就不错，只要坚持下去，肯定会有收获。

此乃后话。

叶榆和韩景则照常上工，只不过，叶榆去地里之前，会在砖窑厂先转悠两圈，回答一些轮值工人的问题。

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，随着春天的来临，地里的活计逐渐多了起来，备种、育苗、除草、耕地等，不算多么辛苦，但杂七杂八的小事很多。

值得一提的是，有拖拉机，今年的耕地比往年轻松何止一遍，开拖拉机的韩景也不会再被村民们说城里的娃无用，何况他现在力气大，下地干活早已经熟练。

叶榆懒得忙那些小事时，偶尔也会把耳朵塞上棉花去开拖拉机，她开比韩景更快更野，一个小时左右，就把分配到手的一天工作量全干完。

村上小伙子都羡慕得不行。

不管是叶榆开拖拉机，还是叶榆从拖拉机上跳下来，他们都觉得她比韩景拉风的多，动作别提多流畅帅气了。

但跟叶榆却不敢搭话，一来勇气不足，村里人谁不知道，叶榆只对小孩子有优待，二来对上叶榆那一张过于漂亮的脸，他们只会脸红和结巴，半天吐不出一句话来。

他们只能和韩景请教，好在韩景在这一方面并不藏私，也不怕其他人学会拖拉机。

而叶榆把工作干完，吃了午饭便不用上工，直奔南山。

毕竟都春天来了，万物复苏，山上有更多东西吸引着她。，，找书加书可加qq群952868558