春天文学

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第39章（第1页）

说完这句话后张泽天就走了。小唯在他出门时大喊再见，他哼哼一声疯子比天才有人味，至少会主动跟他说话。老实说，他对疯子何之唯很满意，反正皮囊还是那副漂亮的皮囊，脑子笨了倒是更听话些，唯一可惜的地方就是画不出正常的画。

小唯听到了画，遂开始反复念叨画，画，画，画，画。她念着念着，突然笑得很开心，像个收到礼物的小孩。她搞不懂我们在说什么，只是对自己喜欢的东西很敏感。我望着这样乐不可支的她，又回想起和张泽天之间的对话，骤然感到悲戚，还是会哭，这次只哭了一小会。

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2016年12月28日雪

何之唯是我的妹妹。她1992年11月18日出生，现在二十四岁。

童玉卓这次造访带来的花是玫瑰。小唯喜欢这些漂亮的红色，接过玫瑰看了好久，随后笑了，说这样在跃动的颜色真好看，像是跳舞的光。

小唯今天相对而言比较清醒。她能说出一些修辞，虽然总是把一个东西形容得很奇怪，但有那么点艺术的味道在。比起刚入院那段时间的表现，现在的她似乎真的正在努力康复，言行举止正逐渐向正常那儿靠。

马上就要跨年了，在新的一年里，她一定会恢复得非常好。我和童玉卓都对天才小唯的回归翘首以盼。我开始写诗了，希望能在下次她想要听诗时为她展示出来。童玉卓做我的第一听众，和我讨论讨论我写出来的诗。

最近写的小几首我自己都比较满意，就在想要不要将它们集合，写成一个诗集。这个诗集是写给小唯的，所以我为诗集起了一个名：天鹅之家。童玉卓说这个名字起得很棒，因为小唯是那么痴迷于天鹅，她本人也和天鹅一样孤高而美丽，虽然现在不是这个状态。

我时常想起她十六岁时说自己是流放者的场景。她没有归宿，终身流浪，时时刻刻在寻找着拥有一身洁白羽毛的美丽天鹅。我觉得这样的她浪漫而悲情。虽然谁都知道她是自己从社会出走的，可我仍然希望她能在想休息的时候有一处地方落脚，这是天鹅之家这个名字的完整寓意。

2017年1月13日雪

何之唯是我的妹妹。她1992年11月18日出生，现在二十四岁。

闷在家里将近一个月了，就连喜欢居家的小唯都显得无精打采。今天我回家时给她带了几朵蓝色的绣球，她这次没像以往时那么开心，很平淡地接过后说谢谢姐姐。

我问她，是不喜欢绣球吗？她说不是不喜欢，就是我带来的绣球像是不慎被我压坏了，已经破了相。我听后不禁感慨，逐渐恢复的小唯果然同患病时不同。天才是尖酸的，这点张泽天倒是没说错。

虚弱，懒散，厌世以及傲慢，这些属性正随着疾病的康复重新回到小唯身上。我看着窝在沙发上因药物作用开始犯困的小唯，她仍然时不时皱着眉嘟囔道姐姐，姐姐；另一方面，她已经可以开始自己阅读了，看到一些让她费解的句子时会批评道真不知道作者是怎么想的。

我意识到，她逐渐变得刻薄的过程就是她逐渐正常的过程。想到这里我便觉得很滑稽：她在自己最不清醒的时候爱笑，吵闹，像个永不歇息的小孩一样充满活力，甚至将童玉卓称之为爱人；反倒是现在，当她开始有些自主意识后，她立马就重新批判社会了，以一种高傲的态度故意与世界作对。

她肯定已经忘了自己叫童玉卓为爱人的事，这个冷淡无情的艺术女。我一边想，一边情不自禁地笑出声来。小唯闻声睁开耷拉下来的眼皮，瞥了我一眼，见我在笑，也跟着笑了笑。我见她这状态，估计是马上要睡了，因为她要无意识的时候才会变得可爱。

2017年1月27日晴

何之唯是我的妹妹。她1992年11月18日出生，现在二十四岁。

今年的年三十和小唯一起过。我换上了一件红色的大衣，给小唯准备了一个红包。今天小唯再次出现意识出走了，但不同于以往的每次，这次意识出走时她整个人显得很沉郁很稳定。我跟她说话时，她能很清楚地讲出自己的事和我的事，只是童玉卓会被她称作新认识的朋友。

当她谈论起自己讨厌物理，以及对语文课本上戴望舒的《雨巷》印象深刻时，我大致明白了，她当时正处在自己十五六岁的那段记忆里。

我开始写日记时就是在她刚满十六岁那会。她口中的一切都曾出现在我的笔下。刚上高中的小唯和一般的高中生不一样，她没有少年的烦恼，一直在担心着社会，体会着由人的关系纽带所带来的痛苦和喜悦。童玉卓在那时候走进她的生活了，因此她表现得虽然悲伤，但还不至于那么压抑。

作为天才艺术家的何之唯是特立独行的。她在自己三岁时就画出了人生第一幅巨作；八岁时就被学校的画画老师引荐给更多的艺术家；十三岁名声大噪，她画中的蓝色和镜子从此被人铭记于心。

年少成年的她毫无疑问是优秀的，可她孤僻沉默，对世俗的一切表示不屑。她对那时流行于同龄人之间的一切都嗤之以鼻，讨厌墨守成规的教育制度，嫌恶传统思想对人的禁锢。我想起她当时正值青春期却连对异性的丁点好奇都没有，更是对恋爱表现出一种轻蔑的态度，突然发觉，或许十六岁的何之唯和同龄女孩唯一的共同点就是拥有极强的表达欲。

今天，我鼓起勇气为小唯读了自己写的第一首诗：《篝火晚会》。她坐在沙发上自己最喜欢的那个位置，一边听我念一边默默点头，也不知道这到底是满意还是不满意。我清了清嗓子，将诗读两遍：