春天文学

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第八章 育儿的两次机会（第4页）

  “这个汽球好大，这边的好小！”

  她的视点开始转变了。

  以前她会说：“这个星星和那个星星，一——样！”

  但现在因为绘图远近法的表达，所以就有了大小之分。

  歌曲方面她也喜欢和大小有关的歌，如“在那大大的栗树下”，“大鼓咚咚小鼓咚咚”，而且会随着第一大，第二大，第三大的程度，转换声音的大小和动作的夸张程度。

  我为这个时期的小美，在她的工作架上准备了大大小小的球和立方体。

  她把大的立方体集合在一起，或把小的立方体集合在一起，或放在手心里比一比，自己去体会大小的不同。

  另外小美也很喜欢俄罗斯人偶。

  由于大人偶里面放了小人偶，小的人偶里面还有更小的，所以她的表情总是随着不断变化的人偶笑逐颜开，令在一旁看的我也感染了她的喜悦。

  在她开始体验大小的时候，在日常生活中也开始喜欢“挂”的动作。

  就像在门钩上挂上衣架，而且衣架上挂上许多东西，在镜台抽屉的握把挂上橡皮圈，项链挂在椅子上等“挂”的动作充斥在日常生活当中。

  我立刻预备了帽子的挂钩、背包及毛巾的挂钩钉在房间里，每天要出去公园玩（从挂钩上拿下背包、拿下帽子）和玩回来之后（背包和帽子挂在钩子上，毛巾挂在挂钩上）该做的动作，她都可以自己一个人做到了。

  小美就这样渐渐学会了日常生活中的每一个动作，这是一段愉快的成长，而我也现，小美在这段期间，尤其在爬公园的攀登架时，总是会用手去转动螺丝帽。

  所以我注意到日常生活中，她的手很想用手腕到处动动的样子。

  譬如转动音乐钟、扭开水龙头，不过因为还不知道如何转动，所以总在中途就放弃了。

  于是我用收集来的瓶子，为她做了一个“瓶盖开闭”的“工作”。

  虽然只是瓶盖的开关这样单纯的活动，就能令想要做手腕运动的她雀跃不已。

  慢慢地她知道只要往同一个方向转动，就可以“打开”或“关上”。

  而像音乐钟及水龙头，在她一番地辛苦努力之下，终于可以自己来了。

  到后来饭桌上的果酱罐、海苔酱罐，她也都会帮我打开。

  就这样，小美又学会了一个日常生活中的动作。

  我盼望每一件事她都能渐渐“自己来”，走向“自立”的第一步。

  小美开始喜欢活动手指的动作，在“工作”方面也愈来愈富于多样化及变化。

  像是贴贴纸、扣纽扣、打开纽扣、在挂钩上挂东西、把挂钩串起来、用剪刀剪、用夹子夹、用晒衣夹夹起许多东西玩“太阳公公大拜拜”、用线来串东西等，只要和动手指有关的事，她都乐在其中。

  这些经验也活用在她的日常生活之中。

  像穿衣服时自己扣扣子、自己拉开拉链、自己拉上棉被套的拉链，自己拿剪刀剪开点心的袋子；花买回来时，剪下花自己插上，书本破了自己找胶带把它贴好，等等。

  以前做什么事都要叫妈妈，现在变成“我自己会！”

  可以感觉小美已经成为自己生活的主角，很快乐自在的样子。

  如果随意去帮她，她反而会生气而且还会哭呢！

  从小美的生活中，妈妈不知不觉间学会了应对之道！

  一、仔细观察小美感兴的事物、喜欢做的活动。

  二、把那些事物、动作教具化，并以“工作”的方式来实践。

  三、透过这样的帮助，小美日常生活的幅度逐渐扩展开来。

  接下来的小美特别对“大小”和“颜色”感兴。

  以前只是“大小”而已，现在已觉“从大到小”、“有阶段”的分别。

  因为妈妈怀孕了，她就分“第一大是爸爸”、“第二大是妈妈”、“第三大是小美”，妈妈肚里小贝比是“最小的”，身边周围的事物都以大小等级去区分。

  看到树叶、石头和花时，她会停下来说：“这是爸爸，这是妈妈，这是小美，这是小贝比。”

  很喜欢去探索有“四个阶段”差异的东西。

  透过“粉红塔”这个教具（注：粉红塔是蒙台梭利教育的感觉教具之一，由粉红色三边各为1o到1厘米的十个立方体所构成，把它堆高起来时，看起来像一个塔，所以称作粉红塔。

  ）配合着小美的成长，外婆亲手帮她作了一具粉红塔，她的“大小渐次性”有了整理归纳的机会。

  到目前为止，小美或多或少都有接触过“大小”及“渐次性”的教具，她也很喜爱那些东西，只是教具本身的目的，并没有很明确地传达给小美。

  例如有一组“1o个由大到小的色彩茶杯”，一眼看去好像满讨好的，但是因为上面有彩色的图案，玩到一半，孩子对那些图案的兴会分散她的注意力。

  为了要让孩子理解大到小的渐次性，那些彩色的图案好象多余的、是阻碍的。

  也就是说孩子在玩味“大→小”时，却突然冒出“这是蓝色”、“那是狗狗”。

  我现它会影响孩子对“大→小”注意力的集中。

  蒙台梭利的教具果然很了不起！以前含糊不清的“大小差异”概念，孩子现在一次就懂了。

  小美自从接触粉红塔之后，很清楚地掌握了“大小”的概念，也能够做归纳整理了。

  接下来是对“颜色”的敏感表现。

  外出的时候，以前只会说“大车车”、“小车车”，现在她会说：“哇，红色的车车，蓝色的车车，下一台是什么颜色的呢？

  是绿色的！”